Як формувати екологічну компетентність? Як трансформувати урок ЯДС у динамічний простір активного пізнання, взаємодії й набуття практичного досвіду? На ці та інші питання відповів вебінар «Мислимо, діємо, експериментуємо: формула ефективного уроку ЯДС», проведений старшою викладачкою кафедри Світланою Цибульською.
В центрі уваги — навчання через діяльність: творчі завдання, дослідницькі вправи, експериментування та моделювання як інструменти глибокого розуміння навколишнього світу. Набули осучаснення такі складові екокомпетентності як забезпечення практичної спрямованості навчання та відповідальне ставлення до людської діяльності в довкіллі.
🔸 Зеленяк Наталія Миколаївна, учитель-методист гімназії № 179, у виступі «Уроки ЯДС: практичні методи та дієві прийоми» представила ефективні педагогічні інструменти, що активізують пізнавальну діяльність учнів та сприяють формуванню стійкого інтересу до дослідження світу.
🔸 Поліщук Любов Андріївна, учитель Печерського ліцею № 75, у виступі «Уроки ЯДС як інструмент формування цілісної картини світу, критичного мислення та дослідницьких умінь учнів» акцентувала увагу на інтегративному потенціалі курсу, який дозволяє формувати системне бачення світу та розвивати здатність учнів до аналізу й інтерпретації інформації.
🔸Попик Катерина Євгенівна розкрила тему «Сучасний урок ЯДС: інструменти, які працюють». Учителька поділилася практичними кейсами цифрових і дидактичних ресурсів, які забезпечують ефективність освітнього процесу.
🔸Сєдакова Олена Володимирівна, вчитель школи № 334, у доповіді «Три кроки ефективного уроку ЯДС» представила структурну модель сучасного уроку, яка ґрунтується на послідовності: мислити → діяти → досліджувати. Саме ця формула, за словами Олени Володимирівни, перетворює навчання на захоплюючу подорож у світ відкриттів і забезпечує глибоке засвоєння знань через власний досвід учня.
Педагоги переконані, що правильно спрямований освітній процес виходить за межі пасивного засвоєння інформації, вчить аргументувати власну позицію та оцінювати достовірність отриманих даних. Фахове обговорення засвідчило, що формування природничої компетентності передбачає не лише набуття знань, а й розвиток критичного мислення, відповідальне ставлення до природних ресурсів та розуміння ролі науки і технологій у сталому розвитку суспільства.
🔸 Презентація Цибульської С.М. “Мислимо, діємо, експериментуємо: формула ефективного уроку ЯДС”
