Руслан Шаламов – вчитель біології та екології наукового ліцею “Обдарованість”, переможець національної премії
Global Teacher Prize Ukraine 2025 і автор сучасних програм для Нової української школи. Він з дитинства марив наукою, а потім прийшов до шкільного класу в 90-ті та назавжди залишився зі своїми учнями.
Найкращі уроки – це не ті, де діти тихо сидять за партами, а ті, де вони ріжуть, клеять, ламають, спостерігають за природою і пізнають світ самостійно.
До вашої уваги добірка матеріалів, подкастів та інтерв’ю про те, як закохати дітей у природничі науки в епоху TikTok, як відійти від культу «зубріння» й перейти до справді дитиноцентричного навчання, а також — що таке компетентнісні завдання, чому вони важливі та якими можуть бути на практиці.
|
Ідеї та інструменти від переможця GTPU 2025
✅ «Мій урок – моя кухня, що хочу, те і роблю». Як переможець Global Teacher Prize Ukraine Руслан Шаламов закохує дітей у біологію |
|
|
Прості експерименти, які варто спробувати повторити в класі
|
|
|
|
|
Значення органічних і неорганічних речовин для міцності та гнучкості кістки.
1) З’їжте курку, а очищені від м’яких тканин кістки промийте водою та просушіть. Обов’язково збережіть кілька кісток для порівняння.
2) Помістіть кілька кісток у банку й залийте їх оцтом (розчин оцтової кислоти). Щоб оцет не тхнув, щільно закрийте банку кришкою. Через 3 – 5 днів зберігання дістаньте кістки, промийте водою та просушіть.
3) Інші кістки просмажте на відкритому вогні впродовж різного часу. Пам’ятайте, що горіння органічних речовин зумовить появу різкого неприємного запаху, тому працюйте в добре провітрюваному приміщенні. Зачекайте, поки кістка не почорніє від органічних сполук, що обвуглилися. Обережно остудіть кістки.
4) Принесіть і покажіть однокласникам, як змінилися міцність і гнучкість кісток у результаті дослідів. Поясніть зміни, що відбулися.
|
|
|
|
Вплив світла на інтенсивність фотосинтезу.
1) Помістіть приблизно в однакових кількостях елодею чи нитчасті водорості у дві склянки, заповнені водою з природного джерела.
2) Накрийте рослини невеличкою перевернутою догори дном склянкою меншого розміру так, аби всі організми опинилися під склянкою, а вгорі залишився невеличкий запас повітря.
3) Позначте рівень води в обох пробах.
4) Одну пробу поставте на світло, а другу накрийте непрозорою тканиною.
5) За кілька днів порівняйте рівень води у пробах.
6) Опишіть на уроці отримані результати та поясніть, чому рівень води в склянках відрізняється.
|
|
|
|
|
